Sesión de co-creación sobre el Campus del Futuro con rectores, profesores, alumnos y directores de sistemas de las principales universidades públicas y privadas de España

El informe subraya que el ecosistema educativo se está transformando con la irrupción de la digitalización y revela el rol de la tecnología como driver relevante en cómo se imparte la educación, con un papel decisivo en los cambios de futuro que se empiezan a vislumbrar ya.

Y es que si el modelo educativo tradicional giraba alrededor del profesor, la biblioteca, la enciclopedia y el libro, el sistema actual ha avanzado desde el qué se aprende a cómo se aprende, añadiendo nuevas opciones como el e-learning o mobile learning, el intercambio contenidos entre estudiantes, la interacción constante a través de Internet y las redes sociales, así como el contacto con terceras instituciones o empresas.

El informe concluye que el alumno se encuentra en el centro del ecosistema educativo, mientras que el profesor ahora actúa como facilitador o guía de éstos, en lugar de como una autoridad inflexible.

Esta visión transformadora, que abre nuevas oportunidades de formación a los alumnos pero también a todo el ecosistema educativo, desde decanos hasta profesores, pasando por CiOs o desarrolladores de contenidos, resulta vital para que el sistema educativo avance.

En este nuevo sistema, la actitud se valora por encima del conocimiento y de las herramientas disponibles. El trabajo esboza que en el campus del futuro dominarán tecnologías como la realidad aumentada, al tiempo que se deberá reforzar la conexión entre universidad y empresas o entre compañías, de cara a contribuir a mejorar el aprendizaje de unos alumnos colaboradores y cada vez más interconectados.

En un marco de competencia global por atraer el talento, las principales tendencias en el desarrollo de la actividad educativa y del campus del futuro identificadas por este informe son:

• Valor creciente de la creatividad y colaboración para crear nuevos contenidos
• Ecosistema más amplio y cambiante, impulsado por los estudiantes
• Estudiantes: de oyentes a creadores. De pasivos a activos
• Desarrollo de competencias personales además de conocimientos académicos
• Modelos de aprendizaje colaborativos e híbridos
• Redes sociales para aprendizaje de nicho
• Big Data y aprendizaje conducido por los datos
• Mayor flexibilidad y adaptabilidad por parte de los docentes
• Colaboración frente a competición

Manuel Alinque, director de Outsourcing en Ricoh España, resalta que “la parte más bonita del estudio ha sido el proceso de co-creación sobre el Campus del Futuro que hemos conducido en países como Alemania, Reino Unido, Bélgica, Holanda o España, donde tuvimos la ocasión de sentarnos con rectores, profesores, alumnos y directores de sistemas de las principales universidades públicas y privadas de España”. Más información en www.ricoh.es